Medición de longitud, la masa y capacidad

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Comprender la noción de masa y utilizar una balanza para comparar objetos.

Actividad inicial (5 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre el concepto de masa y cómo creen que se puede medir.

Desarrollo de la actividad principal (30 minutos):

• Presentar a los alumnos diferentes objetos de variados tamaños y formas, como libros, pelotas, frutas, etc.


• Pedir a los alumnos que estimen cuál de los objetos creen que tiene mayor masa y cuál tiene menor masa.


• Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles una balanza.


• Solicitar que pesen los objetos y anoten los resultados.


• Invitar a los alumnos a comparar sus estimaciones con los resultados obtenidos y reflexionar sobre si sus ideas previas fueron correctas o no.

Cierre de la sesión (10 minutos):

• Realizar una breve discusión en grupo sobre las conclusiones a las que llegaron los alumnos.


• Preguntar a los alumnos si consideran que hay alguna relación entre el tamaño de un objeto y su masa.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Comprender la noción de capacidad y buscar recipientes con la misma capacidad independientemente de su tamaño o forma.

Actividad inicial (5 minutos):

• Mostrar a los alumnos diferentes recipientes, como vasos, tazas, frascos, etc.


• Preguntar a los alumnos si creen que todos los recipientes tienen la misma capacidad o si hay diferencias.

Desarrollo de la actividad principal (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles varios recipientes.


• Pedir a los alumnos que llenen los recipientes con agua hasta el borde.


• Invitar a los alumnos a verter el agua de un recipiente en