Explorando el perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el perímetro, área y noción de volumen

Objetivo de la clase (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Enfoque de la clase: Aprendizaje por indagación, Inclusión y Pensamiento crítico

Problema a atender: El 50% de los alumnos muestra dificultad de comprensión matemática

Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción al tema):

• Presentar el tema "Perímetro, área y noción de volumen" de manera atractiva e inclusiva.


• Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


• Explicar brevemente los conceptos de perímetro y área utilizando ejemplos y modelos concretos.


• Mostrar algunos ejemplos de figuras con diferentes perímetros y áreas.


• Plantear la pregunta disparadora: ¿Qué relación puede existir entre el perímetro y el área de una figura?

Sesión 2 (Explorando el perímetro):

• Proporcionar a cada alumno una retícula cuadriculada.


• Pedir a los alumnos que dibujen diferentes polígonos en la retícula y calculen su perímetro.


• Organizar a los alumnos en grupos para comparar los perímetros de sus polígonos y buscar patrones o regularidades.


• Realizar una puesta en común para compartir los hallazgos y discutir sobre las relaciones entre el perímetro y las características de las figuras.

Sesión 3 (Explorando el área):