Sistema Tierra-Luna-Sol y el fenómeno del Eclipse Solar

Luis Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol y el fenómeno del Eclipse Solar


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: el Sistema Tierra-Luna-Sol y sus movimientos.

    • Realizar una breve conversación sobre el Sol, la Luna y la Tierra, y preguntar a los alumnos qué saben sobre su relación y movimiento.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Mostrar imágenes, videos o maquetas que representen el movimiento de rotación y traslación de la Tierra.

    • Pedir a los alumnos que observen atentamente y anoten las características y cambios que notan en las imágenes o maquetas.

    • Realizar preguntas guías para promover la reflexión y el pensamiento crítico, como: ¿Qué sucede en el movimiento de rotación de la Tierra? ¿Cómo se relaciona con la sucesión del día y la noche? ¿Qué ocurre en el movimiento de traslación de la Tierra? ¿Cómo se relaciona con las estaciones del año?



  3. Representación con modelos (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos material artístico (cartulinas, papel, tijeras, pegamento, etc.) y pedirles que elaboren un modelo o maqueta que represente los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

    • Mientras los alumnos trabajan en sus modelos, el docente debe circular por el aula para brindar apoyo y guiarlos en la construcción de sus representaciones.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a