El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Anabel Angeles
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.



  • Presentación del tema y motivación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los niños y niñas podrían sentir que su integridad está en riesgo.

  • Explicar los conceptos de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

  • Realizar una lectura compartida sobre el tema.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Reconocimiento de situaciones de riesgo.



  • Presentación de casos reales o ficticios en los que se presentan situaciones de riesgo.

  • En grupos pequeños, los alumnos analizarán cada caso y discutirán las posibles soluciones para proteger la integridad de los niños y niñas involucrados.

  • Puesta en común de los análisis y soluciones propuestas por cada grupo.


Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.



  • Explicar las diferentes instancias a las que los niños y niñas pueden acudir para solicitar ayuda o denunciar situaciones de riesgo.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen el número de teléfono de emergencia y otros recursos de apoyo disponibles en su comunidad.

  • Realizar un juego de roles en el que los alumnos practiquen cómo pedir ayuda en diferentes situaciones.


Sesión 4 (45 minutos)
Tema: Prevención de situaciones de riesgo.



  • Presentación de estrate