La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Lupyta Barcer
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Biología - Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y motivación.

  2. Desarrollo: Realización de actividades de indagación y exploración.

  3. Cierre: Reflexión y síntesis de los aprendizajes.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente. Explicar la importancia de este tema para comprender la relación entre los seres humanos y la naturaleza.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los conocimientos que los alumnos tienen acerca de los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una temática específica (agricultura, pastoreo o pesca) para que realicen una investigación en la biblioteca o utilizando recursos digitales sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a esa temática.

  • Cada grup