Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Emmanuel López
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Objetivo (PDA): Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos, si tienen o no una forma definida, y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Cómo podemos saber sobre los estados del agua


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del problema interdisciplinar: Cómo podemos saber sobre los estados del agua.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción al tema de los estados físicos del agua a través de una breve lectura o video explicativo.

    • Realización de experimentos prácticos para observar los diferentes estados físicos del agua: líquido, sólido y gas.

    • Registro de las observaciones y conclusiones de los experimentos en sus cuadernos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Discusión grupal sobre las observaciones y conclusiones de los experimentos.

    • Reflexión sobre los estados físicos del agua y sus características.

    • Asignación de tarea: Investigar y traer ejemplos de otros materiales que tengan diferentes estados físicos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la clase anterior y de la tarea asignada.

    • Presentación de los ejemplos de otros materiales proporcionados por los estudiantes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Análisis y comparación de los ejemplos de