Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Emmanuel López
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo: Identificar los materiales con los que están hechos algunos objetos que hay en casa y que nos protegen de las quemaduras o permiten manipular objetos calientes; reconocer la importancia de prevenir quemaduras y proponer acciones para evitarlas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Cómo podemos obtener información sobre los objetos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación de la clase.

    • Presentación del problema: ¿Cómo podemos obtener información sobre los objetos?

    • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles formas de obtener información sobre los objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos y materiales que se utilizan en casa para protegerse de las quemaduras o manipular objetos calientes.

    • Observación y descripción de los objetos y sus características.

    • Indagación guiada: Cuestionar a los alumnos sobre el material del objeto, su función y cómo nos protege de las quemaduras.

    • Registro de las respuestas de los alumnos en una lista.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las respuestas dadas por los alumnos y su relación con el objetivo de la clase.

    • Resumen de lo aprendido y anticipación de la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recuerdo del problema planteado en la sesión anterior: ¿Cómo podemos obtener información sobre los objetos?

    • Preguntas orientadoras para retomar el tema: ¿Qué aprendimos sobre los objetos y su protección contra quemaduras en