Introducción al tema de la comunicación a distancia

Ramón Encinas
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee y comenta cartas reales y/o literarias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la comunicación a distancia
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la comunicación a distancia y sensibilizarlos sobre la importancia de la escritura de cartas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando ejemplos de cartas reales y literarias.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación a distancia que existen.

  3. Presentar una breve historia sobre la importancia de la comunicación a distancia a lo largo del tiempo.

  4. Mostrar a los alumnos diferentes propósitos para escribir cartas (amistad, agradecimiento, disculpa, etc.).

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos escriban una carta a un amigo o familiar.


Sesión 2: Análisis de cartas reales
Objetivo: Comentar y analizar cartas reales para comprender sus características y propósitos.


Actividades:



  1. Solicitar a los alumnos que traigan cartas reales de diferentes tipos (postales, invitaciones, cartas personales, etc.).

  2. En pequeños grupos, los alumnos analizarán las cartas que trajeron y comentarán sus características, propósitos y emociones transmitidas.

  3. Realizar una puesta en común donde cada grupo comparte sus hallazgos.

  4. Reflexionar sobre la importancia de la ortografía, la estructura y el tono de una carta.


Sesión 3: Descubriendo cartas literarias
Objetivo: Introducir a los alumnos en el mundo de las cartas literarias y fomentar la lectura de este tipo de textos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de cartas literarias escritas por autores conocidos.

  2. Realizar una lectura compartida de una carta literaria, destacando sus características y estilos de escritura.

  3. Solicitar a los alumnos que e