Cálculo de perímetro y área

selene Quistian
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cálculo de perímetro y área


Objetivo general: Distinguir y calcular el perímetro y área de diferentes objetos y figuras geométricas.


Objetivo específico: Estimar y comparar áreas utilizando unidades convencionales y no convencionales.


Sesión 1: Introducción al concepto de contorno y superficie (45 minutos)



  • Presentar imágenes de diferentes objetos y figuras geométricas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el contorno y la superficie de un objeto.

  • Explicar que el contorno es la línea que delimita un objeto y la superficie es el área que ocupa.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos identifiquen el contorno y la superficie de diferentes objetos.


Sesión 2: Perímetro como suma de longitudes (45 minutos)



  • Presentar imágenes de figuras geométricas simples (triángulos, rectángulos, cuadrados).

  • Explicar que el perímetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos calculen el perímetro de diferentes figuras.

  • Utilizar materiales manipulativos como regletas o cintas métricas para realizar mediciones.


Sesión 3: Área y unidades no convencionales (45 minutos)



  • Presentar imágenes de figuras geométricas y objetos más complejos.

  • Explicar que el área es la medida de la superficie de una figura o objeto.

  • Introducir el concepto de unidades no convencionales como los palitos, fichas, etc.

  • Realizar actividades donde los alumnos estimen y comparen áreas utilizando unidades no convencionales.


Sesión 4: Área y unidades convencionales (45 minutos)



  • Presentar unidades convencionales como el centímetro cuadrado y el metro cuadrado.

  • Explicar cómo se utilizan estas unidad