Introducción al tema

Tania Lizbeth Santos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de preservar las plantas.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de las plantas en nuestra vida diaria.

  3. Presentar una breve introducción sobre las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, destacando la nutrición y la locomoción como aspectos clave.

  4. Mostrar imágenes y videos que ilustren diferentes ejemplos de interacciones entre plantas, animales y el entorno natural.

  5. Promover una discusión en clase sobre cómo podemos preservar las plantas y su importancia para mantener el equilibrio en el entorno natural.

  6. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre animales vertebrados e invertebrados y sus características.


Sesión 2: Clasificación de animales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Clasificar animales en vertebrados e invertebrados a partir de sus características y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados.


Actividades:



  1. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos.

  2. Presentar los conceptos de animales vertebrados e invertebrados, enfocándose en sus características distintivas.

  3. Proporcionar ejemplos de animales vertebrados e invertebrados y pedir a los alumnos que clasifiquen en grupos las imágenes de animales proporcionadas.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se muevan como diferentes animales y observen las similitudes y diferencia