Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

EFRAIN VEGA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

TÍTULO: Construyendo comunidades inclusivas: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


GRADO: Secundaria 3º


TIEMPO: 8 sesiones de 45 minutos cada una


OBJETIVOS:



  • Promover espacios de participación juvenil, tanto presenciales como virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

  • Analizar cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  • Reflexionar sobre la interrelación entre rezago escolar e identidades juveniles.


SECUENCIA DIDÁCTICA:


Sesión 1:



  • Presentación de la temática y los objetivos de la secuencia didáctica.

  • Dinámica de rompehielos para fomentar la confianza y la comunicación entre los estudiantes.

  • Introducción al concepto de grupos sociales y culturales mediante un debate dirigido.

  • Ejercicio individual: los estudiantes deberán escribir una reflexión sobre cómo se sienten parte de algún grupo social o cultural en su entorno.


Sesión 2:



  • Discusión en grupos pequeños sobre las reflexiones escritas en la sesión anterior.

  • Exposición de los grupos sobre las características y la importancia de los grupos sociales y culturales.

  • Actividad grupal: los estudiantes deberán diseñar un mapa conceptual que muestre la diversidad de grupos sociales y culturales presentes en su comunidad.


Sesión 3:



  • Análisis de casos reales de identidades juveniles.

  • Actividad en parejas: los estudiantes deberán investigar y presentar un caso de identidad juvenil concreto y su influencia en el grupo social y cultural al que pertenece.

  • Debate en el aula sobre las diferentes identidades presentadas y