Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Peñaloza Bautista Vanesa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones del entorno que involucren saberes numéricos y plantear problemas relacionados.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  2. Mostrar imágenes de situaciones cotidianas (por ejemplo, una tienda, un jardín, una cocina, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen situaciones en las que se necesiten saberes numéricos.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deberán compartir y discutir las situaciones identificadas, así como plantear un problema relacionado con cada una de ellas.

  4. Cada grupo compartirá su problema con el resto de la clase y se generarán ideas para resolverlos de manera diversa y equitativa.


Sesión 2: Exploración de estrategias de resolución (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos serán capaces de explorar y experimentar con diferentes estrategias para resolver problemas numéricos.


Actividades:



  1. Recordar los problemas planteados en la sesión anterior y seleccionar uno para trabajar en esta sesión.

  2. En grupos, los alumnos deberán analizar el problema y proponer diferentes estrategias para resolverlo.

  3. Cada grupo compartirá sus estrategias con el resto de la clase y se discutirá la forma en que se pueden aplicar de manera equitativa.

  4. Los alumnos resolverán el problema utilizando una estrategia de su elección y registrarán su proceso de resolución.


Sesión 3: Aplicación de estrategias en situacione