Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Introducir el concepto de textos autobiográficos y explicar su importancia.


• Actividad de sensibilización: Pedir a los alumnos que compartan anécdotas de su vida personal.


• Lectura de un texto autobiográfico previamente seleccionado.


• Reflexión grupal: ¿Por qué creen que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular?

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de lectura: Entregar a los alumnos una selección de textos autobiográficos para que los lean en parejas.


• Análisis en grupos pequeños: Cada pareja discutirá las razones por las que el autor eligió narrar en primera persona del singular.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que escriban un breve relato autobiográfico utilizando la primera persona del singular.


• Intercambio de textos: Los alumnos intercambiarán sus relatos y los leerán en voz alta.


• Reflexión grupal: ¿Qué diferencias encuentran entre leer y escribir textos autobiográficos?

Sesión 4 (45 minutos):

• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de textos autobiográficos escritos por personajes famosos.


• Presentación de hallazgos: Cada grupo compartirá sus ejemplos con el resto de la clase y explicará por qué consideran que están narrados en primera perso