Comprensión y producción de textos expositivos que plantean problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que plantean problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: Comprender textos expositivos que plantean un problema y su solución.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de escasez de agua en la comunidad y escuela.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al problema de la escasez de agua en la comunidad y escuela

• Presentación del problema: Iniciar la clase planteando la situación de escasez de agua que se vive en la comunidad y en la escuela. Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y opiniones sobre este problema.

  
  



• Análisis de textos expositivos: Mostrar a los alumnos diferentes textos expositivos que traten sobre la escasez de agua y su solución en otras comunidades. Leer y discutir en grupo los textos, identificando las características y estructuras propias de este tipo de textos.

  
  



• Actividad de comprensión: Realizar una actividad individual en la que los alumnos deben responder preguntas relacionadas con los textos expositivos leídos. Estas preguntas deben abordar los diferentes tipos de estructuras presentes en los textos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).

  
  

Sesión 2: Producción de textos expositivos

• Presentación de la actividad: Explicar a los alumnos que serán parte de un proyecto comunitario para buscar soluciones a la escasez de agua en la comunidad y en la escuela. Darles diferentes opciones para abordar el problema, como