"Explorando nuestro entorno para reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en preguntas"

Plan de clase

Título de la clase: "Explorando nuestro entorno para reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en preguntas"

Grado: 4º de primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información necesaria y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a abordar: Estudiantes con poco tiempo para la recreación por horario escolar y trabajo de madres y padres de familia.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y el enfoque que se utilizará.


• Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de preguntas que se pueden hacer con las palabras "qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué".


• Actividad de lectura: Leer un texto corto que contenga preguntas utilizando las palabras mencionadas anteriormente.


• Reflexión: Discutir en grupo sobre el uso de los acentos gráficos en las preguntas encontradas en el texto. Identificar las palabras que los requieren.

Sesión 2:

• Actividad de búsqueda: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes lugares o espacios dentro de la escuela para que exploren y encuentren información relevante.


• Elaboración de preguntas: Cada grupo debe elaborar preguntas utilizando las palabras "qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué" relacionadas con el lugar o espacio asignado.


• Presentación de preguntas: Cada grupo deberá escribir sus preguntas en un papel y las presentará