Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Adriana Hernandez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Problema interdisciplinar: Sabe utilizar la comunicación asertiva ante situaciones de conflicto.


Objetivo (PDA): Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará el desempeño de los alumnos durante las actividades lúdicas y evaluará su capacidad para reestructurar estrategias de juego y utilizar la comunicación asertiva en situaciones de conflicto.



  2. Cuestionario de autoevaluación: Los alumnos completarán un cuestionario al finalizar las sesiones en el que reflexionarán sobre su participación, estrategias utilizadas y comunicación asertiva.




Sesión 1:


Inicio:



  • Breve introducción al tema del pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Presentación del problema interdisciplinar: la importancia de la comunicación asertiva en situaciones de conflicto.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje servicio y su aplicación en la clase.


Desarrollo:



  • Actividad lúdica: Juego de estrategia en equipo.

    • Los estudiantes se dividirán en equipos y se les proporcionará un juego de estrategia (puede ser ajedrez, damas chinas, etc.).

    • Cada equipo analizará las estrategias utilizadas y discutirá sobre su efectividad.

    • Se promoverá la comunicación asertiva entre los miembros del equipo para llegar a consensos y resolver conflictos.

    • Los alumnos tendrán tiempo para reestructurar estrategias y ponerlas e