Introducción al proyecto de vida

Maria jesus Rueda
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto de vida (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los estudiantes al concepto de proyecto de vida y cómo este puede influir en el logro de metas individuales y colectivas.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta a los estudiantes sobre si han pensado en su futuro y si tienen metas a largo plazo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de proyecto de vida y su importancia.

    • Actividad: Los estudiantes deberán realizar un ejercicio de reflexión individual en el que identifiquen sus intereses, habilidades y metas a largo plazo.

    • Puesta en común: Los estudiantes compartirán sus reflexiones en parejas o pequeños grupos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una síntesis de los conceptos trabajados en la sesión.

    • Dejar un espacio para preguntas o dudas.




Sesión 2: Identificación de obstáculos y estrategias (45 minutos)
Objetivo: Ayudar a los estudiantes a identificar los obstáculos que podrían afectar el logro de sus metas y a desarrollar estrategias para superarlos.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar los conceptos vistos en la sesión anterior.

    • Pregunta a los estudiantes sobre los posibles obstáculos que podrían enfrentar al intentar alcanzar sus metas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de los diferentes tipos de obstáculos que pueden surgir en el camino hacia el proyecto de vida.

    • Actividad: Los estudiantes deberán identificar los obstáculos específicos que podrían afectar el logro de sus metas y las estrategias que podrían utilizar para superarlos.

    • Puesta en común: Los estudiantes compartirán sus reflexiones en parejas o pequeños grupos.



  3. Cierre (5 m