Descubriendo mi identidad personal a partir de mi origen étnico, cultural y lingüístico

Izta Cordero
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo mi identidad personal a partir de mi origen étnico, cultural y lingüístico (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y los invito a sentarse en círculo. Les pregunto si saben qué significa el término "identidad" y si conocen algún aspecto de su origen étnico, cultural o lingüístico.



  • Desarrollo:



    1. Presento el concepto de identidad personal y explico que está relacionado con quiénes somos, de dónde venimos y cómo nos relacionamos con las personas que nos rodean.

    2. Hago preguntas a los estudiantes sobre su origen étnico, cultural y lingüístico, fomentando la participación de todos. Les pido que compartan alguna característica o costumbre de su cultura o etnia.

    3. Menciono ejemplos de personas famosas que han destacado por su origen étnico, cultural o lingüístico, para que los alumnos puedan identificar ejemplos de personas exitosas con las que puedan sentirse identificados.



  • Cierre:



    1. Reflexionamos en grupo sobre la importancia de conocer y valorar nuestra identidad personal y la diversidad cultural.

    2. Asigno una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos investiguen más sobre su origen étnico, cultural o lingüístico y traigan algo representativo para compartir en clase.




Sesión 2: Descubriendo mi identidad a través de la interacción con personas cercanas (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y recuerdo la tarea asignada en la sesión anterior. Les pregunto si trajeron algo representativo para compartir con la clase.



  • Desarrollo:



    1. Invito a los alumnos a compartir lo que trajeron y les doy tiempo para que describan su objeto y expliquen por qué es importante para ellos.

    2. Fomento la interacción entre los