Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Ricardo Manuel Mendoza
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas


Grado: 4º de primaria


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar el tema de la multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Mostrar ejemplos de situaciones en la vida real donde se utilizan estas operaciones y su relación.

  • Generar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden aplicar estas operaciones.


Sesión 2: Exploración de la multiplicación (15 minutos)



  • Plantear un problema o una situación problemática relacionada con la multiplicación.

  • Formar equipos y pedirles que investiguen y resuelvan el problema utilizando estrategias de multiplicación.

  • Cada equipo debe presentar su solución y explicar su proceso de razonamiento.


Sesión 3: Exploración de la división (15 minutos)



  • Plantear un problema o una situación problemática relacionada con la división.

  • Formar equipos y pedirles que investiguen y resuelvan el problema utilizando estrategias de división.

  • Cada equipo debe presentar su solución y explicar su proceso de razonamiento.


Sesión 4: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Realizar una actividad donde los estudiantes identifiquen la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Pedirles que resuelvan problemas donde se deba utilizar la división para enc