El origen de los seres vivos.

pedro carranza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre los seres vivos, elementos, procesos y fenómenos naturales, y la formación de la Tierra desde distintas perspectivas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tema: El origen de los seres vivos.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Presentar a los alumnos una imagen de diferentes seres vivos y preguntarles cómo creen que surgieron. Registrar sus respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  2. Indagación en el aula: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales (hojas, palos, plastilina, etc.) para que creen un ser vivo imaginario. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  3. Registro de datos: Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos el resultado de su creación, incluyendo dibujos y descripciones.

  4. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus creaciones y explicar cómo creen que surgió la vida en la Tierra. Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.


Sesión 2:
Tema: Los procesos naturales.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Recopilación de información: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (libros, revistas, internet) para que investiguen y recopilen información sobre los procesos naturales, como el ciclo del agua, el ciclo de las estaciones, etc.

  2. Comparación de conocimientos: Invitar a los alumnos a compartir la información que encontraron y compararla con lo que ya sabían. Fomentar la reflexión y el análisis crítico.

  3. Registro de datos: Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos la información más relevante que encontraron.

  4. Planteamiento de