Estudio de los números

Ayibeth Meza
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números
Tema: Expresión oral de la sucesión numérica hasta 1000


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica
Duración: 45 minutos



  • Presentar el tema a los alumnos, explicando que vamos a estudiar los números y cómo se organizan en una secuencia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los números que ya conocen y cómo se utilizan en su vida diaria.

  • Presentar tarjetas con diferentes números y pedir a los alumnos que los ordenen de manera ascendente y descendente.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos completen secuencias numéricas faltantes.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer los números y su orden para poder expresarlos correctamente.


Sesión 2: La sucesión numérica hasta 100
Duración: 45 minutos



  • Repasar los números hasta 100 con los alumnos, utilizando materiales didácticos como el ábaco o tarjetas con números.

  • Realizar juegos de preguntas y respuestas en los que los alumnos practiquen la expresión oral de la sucesión numérica.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear una canción o un poema que incluya la sucesión numérica hasta 100.

  • Presentar las creaciones de cada grupo y compartir en clase.


Sesión 3: La sucesión numérica hasta 1000
Duración: 45 minutos



  • Introducir los números del 100 al 1000, utilizando materiales visuales como una recta numérica o tarjetas con números.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos completen secuencias numéricas faltantes.

  • Propo