Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

Valeria Valdes
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Aula de Primaria 3º


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.

  • Presentación del problema: "El agua". Comentar con los alumnos la importancia del agua en nuestra vida cotidiana y los problemas que pueden surgir a su falta.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre las características de la comunidad y la entidad.

  • Organización en equipos de trabajo y asignación de roles: investigador, dibujante, escritor y presentador.

  • Cada equipo investigará sobre los siguientes aspectos: suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.

  • Uso de recursos como libros de texto, enciclopedias, internet, etc.

  • Cada equipo debe realizar dibujos, croquis y mapas que representen las características investigadas.

  • Los escritores del equipo redactarán una breve descripción de cada característica.

  • Los presentadores expondrán los resultados de la investigación al resto de la clase.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final sobre la importancia de conocer las características del territorio donde vivimos.

  • Agradecimiento a los alumnos por su participación y esfuerzo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del trabajo en equipo:

    • Participación activa (1-5)

    • Cumplimiento de role