Introducción al tema y exploración inicial

Anabel Angeles
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinana el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán identificar las estructuras y funciones básicas del cuerpo humano y comenzar a comprender la importancia de cuidar su salud sexual.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando el tema "Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo" y explicar su relevancia en el contexto sociocultural de los estudiantes.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan lo que ya saben sobre el tema.

  3. Introducir el concepto de órganos sexuales y su relación con el sexo biológico.

  4. Mostrar imágenes o diagramas del sistema reproductor y explicar la función de cada órgano.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes dibujen y nombren los órganos sexuales en una lámina.


Sesión 2: Estudio de los órganos sexuales (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán describir semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, identificar sus nombres correctos en su lengua materna y comprender cómo determinan el sexo biológico.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior.

  2. Presentar imágenes o modelos tridimensionales de órganos sexuales para que los estudiantes observen y comparen.

  3. Pedir a los estudiantes que describan las semejanzas y diferencias que encuentran en los órganos sexuales.

  4. Hacer una lista con los nombres correctos de los órganos sexuales en la lengua materna de los estudiantes.

  5. Realizar una actividad en la que los estudiantes emparejen los órganos sexuales con su nombre correcto, utilizando tarjetas o imágenes.


Sesión 3: Cuidado de los órganos sexuales