Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Sesión 1: Identificando el número 12

Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo, identificando el número 12 por su símbolo y cantidad.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Recursos: Tarjetas con números del 1 al 12, imágenes de situaciones cotidianas con 12 objetos, pizarrón, tiza, lápices de colores.

Desarrollo:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los alumnos.
   
   
   • Realizar una actividad de calentamiento para activar sus conocimientos previos sobre números. Por ejemplo, preguntarles cuántos dedos tienen en las manos y cuántos en los pies.
   
   
   
   



2. Introducción al tema (10 minutos)

   
   
   
   
   • Mostrar a los alumnos las tarjetas con los números del 1 al 12 y pedirles que los ordenen en forma ascendente en el pizarrón.
   
   
   • Preguntarles si saben qué número es el último de la secuencia y cuál es su símbolo.
   
   
   
   



3. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos)

   
   
   
   
   • Mostrar imágenes de situaciones cotidianas con 12 objetos, como una docena de huevos, un reloj con las agujas marcando las 12, etc.
   
   
   • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten cuántos objetos pueden ver en cada una.
   
   
   • Solicitar a los alumnos que escriban el número 12 en su cuaderno y dibujen una cantidad de objetos que represente a dicho número.
   
   
   • Recorrer el aula para brindar apoyo y retroalimentación individualizada a los alumnos.
   
   
   
   



4. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que muestren sus dibujos y compartan en voz alta cuántos objetos han dibujado.
   
   
   • Realiza