Introducción a los derechos de los niños

Edith Vega
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los derechos de los niños (15 minutos)



  • Presentación de la clase y saludo a los alumnos.

  • Explicación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre los derechos que tienen todos los niños y niñas".

  • Pregunta guía: "¿Alguna vez han escuchado hablar de los derechos?".


Sesión 2: El derecho a vivir en una familia y a la protección (45 minutos)



  • Presentación de una historia o cuento que muestre la importancia de vivir en una familia y ser protegidos.

  • Actividad: Juego de roles donde los alumnos representen diferentes situaciones en las que se sientan protegidos y seguros.

  • Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante tener una familia que nos proteja? ¿Cómo nos protegen nuestros padres o cuidadores?


Sesión 3: El derecho a la salud y a jugar (45 minutos)



  • Presentación de una canción relacionada con la importancia de mantenerse saludable y la diversión del juego.

  • Actividad: Juego de simon dice con acciones relacionadas con la salud (saltar, estirarse, respirar profundo, etc.).

  • Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud? ¿Cómo nos sentimos cuando jugamos y nos divertimos?


Sesión 4: El derecho a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela (45 minutos)



  • Presentación de imágenes de diferentes nombres, viviendas y escuelas.

  • Actividad: Juego de memoria donde los alumnos deben encontrar las parejas de nombres, viviendas y escuelas.

  • Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante tener un nombre? ¿Qué es lo que más les gusta de su casa? ¿Qué les gusta hacer en la escuela?


Sesión 5: Repaso y establecimiento de acuerdos (45 minutos)



  • Repaso de los derechos vistos en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Elaboración de un mural dond