Azar y Probabilidad

Jetzabel Cardoso
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Azar y Probabilidad


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Azar y probabilidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puede aplicar la probabilidad.

  • Introducir los conceptos básicos de probabilidad, como evento, suceso seguro e imposible.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica utilizando una ruleta de colores. Pedir a los alumnos que calculen la probabilidad de obtener un color determinado al girar la ruleta.

  • Explicar el concepto de eventos mutuamente excluyentes y cómo calcular su probabilidad utilizando la regla de la suma.

  • Proponer varios ejercicios en los que los alumnos calculen la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes.


Cierre:



  • Realizar una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en los ejercicios.

  • Hacer preguntas que fomenten el pensamiento crítico, como: ¿Existen situaciones en las que dos eventos no sean mutuamente excluyentes? ¿Cómo se pueden calcular las probabilidades en esos casos?


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Presentar el nuevo objetivo de la clase: resolver problemas donde se calcule la probabilidad de eventos complementarios.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de eventos complementarios y cómo calcular su probabilidad utilizando la regla de la suma.

  • Proponer ejercicios en los que los alumnos calculen la probabilidad de eventos complementarios.


Cierre:



  • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que calcular la probabilidad de ocurrencia de eventos complementarios en situaciones reales, como lanzar una moneda al aire.

  • Hacer preguntas que fomenten el pensamiento crítico, c