Las propiedades extensivas e intensivas

Armando Ramos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: NIVEL SOCIOECONOMICO BAJO, FAMILIAS DISFUNCIONALES


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Se inicia la clase con una breve explicación sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales.

  • Actividad inicial: Los estudiantes, en grupos, deberán identificar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y anotar las propiedades que creen que tienen.

  • Exploración: Mediante el método científico, se plantea una actividad experimental donde los estudiantes deberán medir y comparar diferentes propiedades de sustancias y materiales (masa, volumen, longitud, etc.).

  • Conclusiones: Se fomenta la discusión en grupo para que los estudiantes formulen hipótesis y elaboren conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas, basándose en los resultados de la actividad.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Se retoman las conclusiones de la sesión anterior y se refuerzan los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Aplicación: Los estudiantes, en grupos, deberán investigar y buscar ejemplos de sustancias y materiales de uso común en su entorno.

  • Presentación: Cada grupo deberá exponer sus hallazgos y explicar qué propiedades extensivas e intensivas identificaron en cada sustancia o material.

  • Reflexión: Se promueve la reflexión sobre cómo las propiedades ext