Medición de longitud, masa y capacidad

MARCO ANTONIO GARCIA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción a los instrumentos de medición
Duración: 45 minutos


Objetivos de la sesión:



  • Introducir a los alumnos en los conceptos de longitud, masa y capacidad.

  • Familiarizar a los alumnos con los instrumentos de medición convencionales.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico al reflexionar sobre el uso de los instrumentos de medición en diferentes contextos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y los objetivos a los alumnos.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es la medición y por qué es importante.

    • Plantear el problema: "¿Cómo podemos utilizar los instrumentos de medición de manera correcta para resolver diferentes situaciones problemáticas?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar diferentes instrumentos de medición como una regla, una balanza y una jarra graduada.

    • Explicar cómo se utilizan cada uno de ellos para medir longitud, masa y capacidad respectivamente.

    • Realizar ejemplos prácticos de cómo utilizar los instrumentos de medición en diferentes situaciones cotidianas.

    • Fomentar la participación de los alumnos y plantear preguntas que promuevan el pensamiento crítico sobre el uso de los instrumentos de medición.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos utilicen los instrumentos de medición para medir objetos o líquidos proporcionados en el aula.

    • Responder preguntas y aclarar dudas que puedan surgir durante la actividad.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar los instrumentos de medición de manera correcta y cómo esto nos ayuda a res