Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas

Rogelio Barron
Ubicación curricular
Contenido Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña de manera consensuada, estrategias de organización ante diferentes situaciones que impliquen cambios que pueden generar resistencia, para la prevención de problemas y satisfacción de necesidades, así como el aprovechamiento responsable y sostenible de recursos
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Nombre de la clase: Construyendo una comunidad sostenible y solidaria


Nivel: Primaria 6º


Tema: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas


Objetivo (PDA): Diseñar de manera consensuada, estrategias de organización ante diferentes situaciones que impliquen cambios que pueden generar resistencia, para la prevención de problemas y satisfacción de necesidades, así como el aprovechamiento responsable y sostenible de recursos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Resolución de problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.

    • Explicación de los objetivos y la importancia de trabajar en comunidad.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de comunidades sostenibles y solidarias.

    • Realizar preguntas reflexivas sobre las necesidades humanas y cómo se pueden satisfacer en comunidad.



  3. Exposición y discusión (15 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones que requieren cambios y pueden generar resistencia.

    • Generar una discusión en clase sobre cómo organizar y trabajar en comunidad para prevenir problemas y satisfacer necesidades.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica al escuchar diferentes perspectivas y opiniones.



  4. Actividad de diseño de estrategias (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá diseñar estrategias de organización ante una situación problemática asignada.