Introducción al tema

RICARDO BARAHONA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de cuerpos geométricos y sus características.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre objetos cotidianos que los alumnos conocen y preguntarles si saben qué figuras geométricas los componen.

  2. Presentar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que identifiquen las figuras geométricas presentes en cada uno. Fomentar la participación y discusión en grupo.

  3. Mostrar imágenes de cuerpos geométricos y explicar brevemente qué son y algunas de sus características.

  4. Plantear el problema: ¿Qué características tienen los cuerpos geométricos y cómo se relacionan con objetos de nuestra vida cotidiana? Motivar a los alumnos a investigar y descubrir por sí mismos.


Recursos:



  • Imágenes de objetos cotidianos

  • Imágenes de cuerpos geométricos


Sesión 2: Exploración de cuerpos geométricos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar las figuras geométricas que componen diversos objetos y reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos en la construcción de prismas rectos.


Actividades:



  1. Recordar el problema planteado en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos e ideas iniciales.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes objetos cotidianos (cajas, muebles, etc.) para que identifiquen las figuras geométricas que los componen. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  3. Mostrar cómo se pueden construir prismas rectos a partir de cuadrados y rectángulos. Realizar ejemplos prácticos con material manipulable.

  4. Pedir a los alumnos que construyan sus propios prismas rectos utilizando cuadrados y rec