Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de primaria


Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: el origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los diferentes símbolos patrios que conocen.


Actividad 2: Lectura y análisis de textos



  • Entregar a los estudiantes algunos textos cortos relacionados con el origen histórico de símbolos patrios como la bandera, el escudo y el himno nacional.

  • Pedir a los estudiantes que realicen una lectura silenciosa y posteriormente compartan en grupos pequeños las ideas principales de cada texto.


Actividad 3: Discusión en grupo



  • Realizar una discusión en grupo para analizar de manera crítica los posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.

  • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los estudiantes durante la discusión.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividad 1: Investigación en grupos



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes símbolos patrios para que investiguen su origen histórico.

  • Proporcionar a los grupos diferentes recursos como libros, enciclopedias y acceso a internet para realizar su investigación.


Act