Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Dulce Arcos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Planteamiento de la pregunta guía de la clase: ¿Cómo se clasifican los organismos de acuerdo a sus características de nutrición y reproducción?


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al método de Aprendizaje por indagación y explicación de la importancia de la indagación en el proceso de aprendizaje.

  • División de los alumnos en equipos de trabajo.

  • Entrega de materiales como hojas de papel, lápices de colores y recortes de revistas que contengan imágenes de diferentes organismos.

  • Los alumnos deberán clasificar los organismos según su tipo de nutrición y reproducción, siguiendo las características comunes.

  • Los alumnos realizarán una lista de preguntas y/o hipótesis que surjan durante el proceso de clasificación y las anotarán en sus hojas de papel.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las clasificaciones realizadas por cada equipo.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes hipótesis planteadas y las posibles relaciones de parentesco entre los organismos.

  • Reflexión sobre la importancia de la clasificación de organismos y los alcances y limitaciones de las clasificaciones.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación de las fuentes de consulta disponibles para contrastar las hipótesis planteadas por los alumnos: libros de biología, páginas web, videos, etc.

  • Explicación de cómo utilizar las fuentes de consulta de maner