Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y recordatorio del objetivo de la clase.

    • Explicación de la importancia de los símbolos patrios en la identidad y pertenencia a una comunidad.



  2. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué símbolos patrios conocen y cuál creen que es su significado.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos no reconocen la importancia de los símbolos patrios".

    • Generar una discusión grupal sobre las posibles causas de este problema.



  4. Investigación (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo recibirá un símbolo patrio para investigar su origen histórico, significado, elementos que lo conforman y su transformación histórica.

    • Proporcionar fuentes de información (libros, internet, documentos) para que los grupos realicen su investigación.



  5. Socialización (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá brevemente los resultados de su investigación ante el resto de la clase.

    • El docente guiará una discusión para fomentar el intercambio de ideas y el aprendizaje conjunto.




Sesión 2: