Introducción a los sonidos del entorno

María jose Jiménez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y reproduce.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los sonidos del entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán los diferentes sonidos del entorno y reconocerán su fuente sonora.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación en grupo sobre los sonidos que los alumnos han escuchado en su entorno, como el canto de los pájaros, el sonido de la lluvia, el ladrido de un perro, etc.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos que pueden generar sonidos, como una campana, un timbre, una bocina, etc., y preguntarles si saben qué sonidos producen.

  3. Realizar una actividad de clasificación, donde los alumnos deberán agrupar diferentes objetos según el sonido que producen. Por ejemplo, agrupar objetos que producen sonidos agudos y objetos que producen sonidos graves.

  4. Hacer una lista en el pizarrón de los sonidos que los alumnos mencionaron al inicio de la sesión y añadir otros sonidos que no hayan mencionado.

  5. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos deberán imitar el sonido de diferentes objetos mientras los demás adivinan de qué objeto se trata.


Sesión 2:
Tema: Exploración de los materiales del entorno sonoro
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos experimentarán con diferentes materiales y objetos para identificar cómo generan sonidos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los diferentes materiales que los alumnos conocen y que pueden generar sonidos, como la madera, el metal, el plástico, etc.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes materiales y objetos y preguntarles qué tipo de sonidos creen que pueden producir. Por ejemplo, mostrar un palo de madera y preguntarles si cree