Introducción a la comunidad inclusiva y equitativa

MARCO ANTONIO GARCIA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres violencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la comunidad inclusiva y equitativa
Objetivo de la clase: Comprender qué es una comunidad inclusiva y cómo contribuir a su construcción.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por una comunidad inclusiva.

    • Mostrar imágenes que representen diferentes comunidades y preguntar si creen que son inclusivas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar el problema específico: alumnos que desconocen lo que es una comunidad inclusiva.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre qué es una comunidad inclusiva y qué características tiene.

    • Proporcionar recursos como libros, artículos o acceso a internet para que los alumnos realicen sus investigaciones.

    • Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo dentro de los grupos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus investigaciones y comparte con el resto de la clase qué entendieron sobre una comunidad inclusiva.

    • Resaltar los aspectos clave de una comunidad inclusiva y escribirlos en una cartulina que se colocará en el aula para referencia futura.

    • Reflexionar sobre cómo se pueden transformar los estereotipos o prejuicios de género para contribuir a la construcción de comunidades inclusivas.




Sesión 2:
Tema: La violencia de género como problema estructural
Objetivo de la clase: Comprender las causas y consecuencias de la violencia de género y su impacto en la construcción de comunidades inclusivas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minuto