Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Natalia González
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Objetivo: Relacionar al calor como una forma de energía y describir los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expulsados y valorar sus efectos en la atmósfera.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Indagación de temas en su entorno.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Planeación


Sesión 1


Inicio:



  • Presentación del tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

  • Indagación del problema: ¿Qué temas relacionados con el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad podemos encontrar en nuestro entorno?

  • Motivación: Muestra de diferentes ejemplos de aparatos que funcionan con energía calorífica, como motores de automóviles, calentadores de agua, etc.


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación en el entorno: Los equipos deberán identificar y recopilar información sobre diferentes aparatos o sistemas que funcionen con energía calorífica y su impacto en el entorno.

  • Análisis y discusión de la información recopilada.

  • Elaboración de una lista de los efectos del calor disipado y los gases expulsados por estos aparatos.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre los efectos del calor disipado y los gases expulsados por los aparatos estudiados.

  • Construcción de una conclusión inicial sobre la relación entre el calor como energía, los motores que funcionan con energía calorífica y su impacto en la atmósfera.

  • Asignación de tarea: Inves