Funciones y su relación con los conflictos y la violencia en la comunidad

Juan Fernando Alfaro
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Funciones y su relación con los conflictos y la violencia en la comunidad


Sesión 1: Introducción al tema de las funciones y su importancia en la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Comprender qué son las funciones y cómo se representan tabular, gráfica y algebraicamente.

  • Reconocer la relevancia de las funciones en diferentes situaciones de la vida diaria.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre el concepto de función y su importancia en la resolución de problemas.

  2. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y darles tarjetas con diferentes situaciones de la vida cotidiana. Cada grupo deberá identificar la variable dependiente e independiente en cada situación.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus resultados y se discutirá en conjunto las características principales de una función.

  4. Ejercicios prácticos: Los alumnos resolverán ejercicios en los que deberán representar tabularmente, gráficamente y algebraicamente diferentes funciones.


Sesión 2: Análisis de la relación entre el conflicto y la violencia en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Identificar los diferentes factores que generan conflictos y violencia en una comunidad.

  • Reflexionar sobre la importancia de tener una convivencia pacífica y respetuosa.


Actividades:



  1. Contextualización del problema: Explicar a los alumnos la problemática de la comunidad de personas de diferentes estados del país y cómo sus principios socioculturales pueden generar conflictos y violencia.

  2. Debate: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes perspectivas sobre el conflicto (política, religio