La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Yessica Luna
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema: Los alumnos desconocen la variedad y variabilidad de la gran diversidad local.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, desarrollo y cierre.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Preguntas generadoras: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Cuál es su importancia? ¿Cómo se relaciona con el cambio de los seres vivos en el tiempo?

  • Actividad motivadora: Observación de imágenes de diferentes seres vivos y discusión sobre su diversidad y variabilidad.


Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas sobre la biodiversidad local.

  • Investigación en grupos sobre la biodiversidad local a través de fuentes directas (salida de campo para observar y recolectar muestras), orales (entrevistas a expertos locales), escritas (lectura de artículos científicos), audiovisuales (visualización de documentales) o internet (búsqueda en sitios confiables).

  • Organización de los hallazgos y análisis de la información recopilada.

  • Elaboración de una presentación grupal sobre la im