Perímetro, área y noción de volumen

Mariana ༒
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema del perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por perímetro y área.

    • Presentar a los alumnos el problema de los alumnos que no comprenden las fórmulas del área y perímetro de las figuras geométricas y preguntarles si han tenido alguna dificultad similar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y explicar cómo calcular su perímetro y área.

    • Realizar ejercicios en el pizarrón junto con los alumnos, utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar los resultados.

    • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el cálculo del perímetro y área de figuras compuestas, utilizando estrategias de aprendizaje por indagación.




Sesión 2:


Objetivo: Reforzar el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando los conceptos de perímetro y área.

    • Plantear una situación problemática en la que los alumnos deban calcular el perímetro y área de una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajar en parejas o grupos pequeños para resolver la situación problemática planteada, utilizando estrategias de aprendizaje por indagación.

    • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo y discutir las diferentes estrategias utilizadas.




Sesión 3:


Objetivo: Profundizar en el cálculo del perímetro y área de figur