Perímetro, área y noción de volumen

Liliana Travesi
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al concepto de área y perímetro (45 minutos)



  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos una imagen de un rectángulo y pedirles que identifiquen qué características tienen en común todos los rectángulos.

  • Discusión guiada: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el área y el perímetro de un rectángulo y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Presentación teórica: Explicar a los alumnos de manera clara y concisa los conceptos de área y perímetro, utilizando ejemplos y visualizaciones.

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes rectángulos recortados en papel. Pedirles que midan los lados de cada rectángulo, calculen el perímetro y el área, y los compartan con el resto de la clase.


Sesión 2: Cálculo del área de rectángulos (45 minutos)



  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos diferentes rectángulos con medidas dadas y pedirles que calculen el área de cada uno.

  • Discusión guiada: Revisar las respuestas de los alumnos, resaltar los errores más comunes y explicar cómo corregirlos.

  • Presentación teórica: Introducir la fórmula para calcular el área de un rectángulo (base x altura) y explicar cómo utilizarla.

  • Actividad práctica: Entregar a los alumnos diferentes ejercicios de cálculo de área de rectángulos y supervisar su trabajo, brindando apoyo individualizado según sea necesario.


Sesión 3: Cálculo del área de romboides y triángulos (45 minutos)



  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos diferentes romboides y triángulos con medidas dadas y pedirles que calculen el área de cada uno.

  • Discusión guiada: Revisar las respuestas de los alumnos, resaltar los