Cálculo de perímetro y área

selene Quistian
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área
Grado: 4º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Problema: Sacar el perímetro de figuras
Enfoque adicional: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Comprender la diferencia entre contorno y superficie de figuras y objetos en el entorno.



  • Introducción: Mostrar diferentes figuras y objetos a los alumnos y preguntarles qué es el contorno y la superficie de cada uno.

  • Actividad: En parejas, los alumnos dibujarán diferentes figuras y etiquetarán su contorno y superficie.

  • Reflexión: Compartir en grupo las conclusiones y conceptos sobre contorno y superficie.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar el perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.



  • Introducción: Presentar diferentes figuras y objetos con sus medidas de lados visibles.

  • Actividad: Los alumnos medirán los lados de las figuras y objetos, calcularán su perímetro y lo compararán con las medidas dadas.

  • Reflexión: Compartir en grupo cómo calcularon el perímetro y qué conclusiones obtuvieron.


Sesión 3:
Objetivo: Reconocer el área como la medida de la superficie de una figura.



  • Introducción: Mostrar diferentes figuras con áreas conocidas.

  • Actividad: Los alumnos medirán la superficie de diferentes figuras usando unidades no convencionales (papel cuadriculado, monedas, etc.) y compararán sus resultados.

  • Reflexión: Compartir en grupo las estrategias utilizadas y las conclusiones sobre el cálculo de áreas.


Sesión 4:
Objetivo: Estimar y comparar áreas de manera directa y con re