Introducción al tema

José Juan Silva
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Características del sonido y la luz


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender las características del sonido y la luz.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es el sonido y la luz, y qué características tienen.

  2. Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen distintos tipos de sonidos y fuentes de luz.

  4. Promover una discusión en grupo sobre las características del sonido y la luz.


Sesión 2: Investigación sobre los sonidos en el entorno
Objetivo: Indagar y describir los sonidos producidos en el entorno.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar los sonidos que se producen en su entorno (casa, escuela, parque, etc.).

  2. Cada grupo deberá recolectar información sobre los distintos sonidos que identificaron y cómo se producen (golpear, rasgar o soplar).

  3. Proporcionar a los grupos materiales como grabadoras o cámaras para que registren los sonidos y puedan compartirlos en la siguiente sesión.


Sesión 3: Experimentación con fuentes sonoras
Objetivo: Experimentar con diversos objetos o instrumentos musicales para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido.


Actividades:



  1. Reproducir los registros de sonidos recopilados por los grupos en la sesión anterior.

  2. Invitar a los alumnos a identificar la fuente de cada sonido y cómo se produjo (golpeando, rasgando o soplando).

  3. Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos e instrumentos musicales para que experimenten y descubran cómo se produce el sonido con cada uno de ellos.

  4. Fomentar la observ