Construcción de la paz mediante el diálogo en situaciones de conflicto o discrepancia

Nereida Hernandez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la paz mediante el diálogo en situaciones de conflicto o discrepancia


Sesión 1: Identificación de situaciones de conflicto y discrepancia


Objetivo: Describir e identificar a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y utilizar el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexionar acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Materiales: Papel, lápices de colores, tarjetas con situaciones de conflicto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente inclusivo.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre cómo construir la paz mediante el diálogo en situaciones de conflicto o discrepancia".

    • Explicación del objetivo de la sesión.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto o discrepancia que los estudiantes han experimentado o presenciado.

    • Anotación de las situaciones mencionadas en el pizarrón.



  3. Presentación de situaciones de conflicto (10 minutos):



    • Entrega de tarjetas con diferentes situaciones de conflicto a cada estudiante.

    • Los estudiantes deberán leer su tarjeta en voz alta y explicarla al grupo.

    • Promover la reflexión y la empatía hacia las diferentes situaciones presentadas.



  4. Análisis de las situaciones de conflicto (10 minutos):



    • Los estudiantes se agruparán en parejas.

    • Cada pareja deberá discutir y analizar la situación de conflicto que les fue asignada.

    • Deberán responder preguntas como: ¿Quiénes están involucrados en el conflic