Introducción a las ecuaciones lineales y cuadráticas

patricia mondragon mondragon
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema de Ecuaciones lineales y cuadráticas


Sesión 1:
Tema: Introducción a las ecuaciones lineales y cuadráticas
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Saludo y motivación del tema mediante una pregunta disparadora: "¿Alguna vez te has preguntado cómo podemos resolver problemas matemáticos utilizando ecuaciones?"

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se puedan utilizar ecuaciones en la vida cotidiana.

  • Exposición del problema interdisciplinar: "FALTA DE DOMINIO DEL LENGUAJE ALGEBRAICO". Explicar cómo el lenguaje algebraico es fundamental para resolver ecuaciones.


Desarrollo:



  • Explicación teórica de qué es una ecuación lineal y cuadrática, y sus diferencias.

  • Ejemplos de ecuaciones lineales y cuadráticas para ilustrar su estructura y forma de resolución.

  • Realización de ejercicios guiados de resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas utilizando las propiedades de la igualdad.

  • Puesta en común de los resultados obtenidos por los estudiantes.


Cierre:



  • Realización de una reflexión grupal sobre la importancia del lenguaje algebraico en la resolución de ecuaciones.

  • Asignación de ejercicios para practicar la resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas en casa.

  • Retroalimentación final y despedida.


Sesión 2:
Tema: Resolución de ecuaciones lineales
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Recordatorio del tema anterior y de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Presentación de una situación problemática que requiera la resolución de ecuaciones lineales.

  • Pregunta orientadora: "¿Cómo podemos utilizar ecuaciones lineales para resolver esta situación problemática?"


Desarrollo:



  • Trabajo en grupos pequeño