Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Grado: 3º de Primaria

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de división (15 minutos)

• Presentar a los alumnos la situación problemática: "Son 7 alumnos y queremos repartir igualmente 21 caramelos entre todos. ¿Cuántos caramelos le tocarían a cada uno?".


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo podrían resolver este problema.


• Promover el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos en la búsqueda de estrategias para resolver la situación.

Sesión 2: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)

• Retomar la situación problemática presentada en la sesión anterior.


• Pedir a los alumnos que intenten resolver el problema utilizando la multiplicación.


• Favorecer la reflexión sobre cómo la multiplicación puede ayudar a resolver problemas de división.


• Guiar a los alumnos para que identifiquen la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.

Sesión 3: Procedimientos de división (15 minutos)

• Presentar a los alumnos distintas situaciones problemáticas que involucren divisiones (reparto y agrupamiento) y que sean contextualizadas en su cotidianidad, por ejemplo: "Hay 15 galletas y queremos repartirlas en 3 bolsas iguales. ¿Cuántas galletas le tocarían a cada bolsa?".


• Invitar a los alumnos a plantear diferentes procedimientos par