Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Laura Ramos
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interaccion de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, a agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Objetivo: Analizar críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, reconociendo la importancia de establecer prácticas que reduzcan el impacto negativo en la naturaleza y la sociedad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Deficiencia en el uso de las reglas ortográficas y de puntuación.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción (10 minutos):
- Presentar el tema de la clase: Valoración de los ecosistemas y su importancia para la vida en el territorio y la comunidad.
- Despertar el interés de los alumnos con preguntas como: ¿Qué saben sobre los ecosistemas? ¿Por qué son importantes?
- Planteamiento del problema (10 minutos):
- Presentar a los alumnos el problema: Deficiencia en el uso de las reglas ortográficas y de puntuación.
- Generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de esta deficiencia y sus consecuencias.
- Trabajo en equipos (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en equipos y entregarles una lista de palabras con errores ortográficos y de puntuación.
- Cada equipo deberá corregir los errores y explicar el por qué de las correcciones realizadas.
- Puesta en común y reflexión (5 minutos):
- Cada equipo compartirá sus correcciones y explicaciones ante el resto de la clase.
- Reflexionar sobre la importancia de utilizar correctamente las reglas ortográficas y de puntuación en la comunicación escrita.
Sesión 2 (45 minutos)