Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Plan de clase

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.


• Presentación del tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


• Realización de una breve lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

Fase de desarrollo:

• Presentación de un problema relacionado con el tema: "En una comunidad indígena, se ha presentado un conflicto debido a la construcción de un proyecto hidroeléctrico que afectará sus tierras y sus formas de vida. Los integrantes de la comunidad han decidido organizarse y luchar por sus derechos, pero necesitan argumentos sólidos para justificar su posición".


• División de los alumnos en grupos y asignación de roles: investigadores, abogados y comunicadores.


• Los investigadores deberán buscar información sobre casos históricos de lucha por los derechos de pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+.


• Los abogados deberán analizar la información recopilada y elaborar argumentos sólidos para defender los derechos de la comunidad indígena en el caso planteado.


• Los comunicadores deberán diseñar una estrategia de difusión para dar a conocer la situación y generar apoyo para la lucha de la comunidad indígena.


• Los alumnos trabajarán en sus grupos durante la sesión, bajo la guía y supervisión del docente.

Fase de cierre:

• Presentación de los argumentos elaborados por los abogados y la estrategia de difusión diseñada por los comunicadores.


• Reflexión sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia los grupos históricamente discriminados o subrepresentados, a partir d