Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para solucionar problemas

Alberto Tapia
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para solucionar problemas


Nivel de educación: Secundaria 2º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque interdisciplinar: Habilidad matemática


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para solucionar problemas.

    • Explicación de los conceptos clave: herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización.



  2. Actividad de conocimientos previos (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre ejemplos de herramientas, máquinas e instrumentos que se utilizan en su vida cotidiana.



  3. Presentación y análisis de ejemplos (15 minutos)



    • Mostrar diferentes imágenes o videos de herramientas, máquinas e instrumentos en diversos contextos.

    • Realizar preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión y el análisis de cómo estas herramientas ayudan a solucionar problemas.



  4. Aplicación de la habilidad matemática (10 minutos)



    • Plantear un problema relacionado con el uso de herramientas, máquinas e instrumentos que requiera de un cálculo matemático para su solución.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan el problema de forma individual y lo compartan con el resto del grupo.




Sesión 2:



  1. Recapitulación de la sesión anterior (5 minutos)

    • Recordar los conceptos clave y ejemplos presentados en la sesión