El derecho a la protección de la integridad física y mental

Alexis Javier Sanchez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1:
Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad física y mental
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por integridad física y mental.

  2. Presentar un video o contar una historia relacionada con el tema de maltrato, abuso o explotación.

  3. Realizar una actividad de reflexión grupal, donde los alumnos compartan sus opiniones sobre el video o historia.

  4. Explicar el concepto de derecho a la protección de la integridad física y mental, y cómo este derecho está garantizado para los niños y adolescentes.

  5. Realizar una actividad de grupo donde los alumnos identifiquen situaciones que puedan ser consideradas como maltrato, abuso o explotación.

  6. Cierre de la sesión, con una tarea para la siguiente clase: Investigar sobre personas e instituciones que pueden apoyar en la protección de los derechos de los niños y adolescentes.


Sesión 2:
Tema: Identificación de personas e instituciones que apoyan el ejercicio del derecho a la protección
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer las personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección de la integridad física y mental.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de preguntas y respuestas sobre la tarea de la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos una lista de personas e instituciones que pueden brindar apoyo en casos de maltrato, abuso o explotación.

  3. Realizar una lluvia de ideas grup