Origen histórico de algunos símbolos

Lupita Tostado
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1: Contextualización e introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, y los elementos que los conforman, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente presenta a los alumnos la problemática a resolver: ¿Por qué los símbolos nacionales son importantes para la identidad y pertenencia de México como país?

    • Se promueve una lluvia de ideas sobre qué símbolos conocen y qué significado les atribuyen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos forman equipos de trabajo.

    • Cada equipo recibe una ficha con una pregunta sobre uno de los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera).

    • Los equipos deben buscar en libros de historia, enciclopedias o recursos digitales, la respuesta a su pregunta. Pueden utilizar tabletas o computadoras si es posible.

    • El docente proporciona materiales de consulta y brinda apoyo a los equipos si lo necesitan.



  3. Clausura (10 minutos):



    • Los equipos comparten las respuestas a sus preguntas.

    • En conjunto, se construye una definición de símbolo nacional y se reflexiona sobre la importancia de los símbolos para la identidad de un país.

    • El docente plantea la tarea de investigar más sobre el origen histórico de los símbolos y cómo han ido cambiando a lo largo del tiempo, para la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente observa la participación de los alumnos en la activ